• Home /
• Интерактивные формы работы с кадрами /
• Записи /
• Стажерская площадка /
• Интерактивные формы работы с кадрами

Интерактивные формы работы с кадрами

Педагогический маркетинг:                                                  «Деятельность педагога на основе ФГТ».

Цель:

1. Обновление модели деятельности воспитателей на основе ФГТ.
2. Совершенствование теоретических и практических компетенций педагогов в работе по ООП.
3. Разработка и внедрение в практику инновационных проектов для успешного формирования интегративных качеств дошкольников.

Ход:

Ведущий предлагает тему маркетинга, озвучивает цель, правила проведения.

Правила:               

Педагоги делятся на две команды, в каждой из которых 2 менеджера – новичок и новатор, генератор и аналитик.

Задача команды:продать идею как можно большему количеству покупателей. Покупатели – это и команда – соперник, и модераторы – эксперты (стажёры).

Идеи предлагают модераторы – новаторы, обосновывая их сущность, модераторы – новички, углубляя идею, обосновывают  возможность её использования на практике.

Генератор идеипродвигает её с точки зрения оригинальности, вариативности, принципа интегративности, пед. целесообразности.

Аналитик:анализирует, вникая не только в отрицательные стороны идеи, но вместе с тем, продвигая её в жизнь.

Покупатели идеи– команда – соперник и модераторы – эксперты покупают, либо не покупают идею, высказывая своё мнение о качестве идеи. Могут быть куплены две идеи. В целях покупки понравившейся идеи, команда – соперник может задавать вопросы оппонентам.

В завершение купли – продажи модераторы – эксперты отмечают количество покупателей каждой идеи, а также выбирают лучшую.

Стажёры, анализирующие ход педмастерства, становятся экспертами, с помощью электронной системы голосования, отдают предпочтение одной из двух идей. На основе голосования и итогов игры выносится решение и обновляется модель деятельности воспитателя на основе ФГТ.

Далее проводится рефлексивный анализ в группе «Педагогический ковёр»:

1. Какая рабочая атмосфера царила в группе, в микрогруппах?
2. Какие сложились формальные и неформальные группы?
3. Целесообразна ли данная форма работы для совершенствования деятельности педагога на основе ФГТ?
4. Что вас увлекло, проблематизировало, заставило задуматься?

РЕШЕНИЕ:

1. Разработать инновационный проект «Внедрение ИКТ в реализацию игротерапевтического метода в ДОУ для благоприятного развития психологического здоровья детей.

к 30.05.2012 г.

1. Внедрить в систему воспитательно – образовательной работы, образовательную область «Социализация» соц.проект «Ожившие страницы городской истории» декабрь, 2012 – май, 2014 с целью формирования представлений дошкольников и педагогов о региональной культуре и формирования единого образовательного пространства «ДОУ – Семья – Социум»

1. Обогатить модель деятельности педагога ДОУ №14 на основе ФГТ к ООП.

ТАБЛИЦА ОЦЕНКИ МОДЕРАТОРА – ЭКСПЕРТА